“我们来参加在职工程硕士班，需要花2年多时间，而且都是在繁忙工作中抽出业余时间学习。”北京凌云公司质量总监曾巍语气坚定地说，首要目的在于，通过系统学习，丰富质量管理知识，掌握业界先进理念和方法，并结合工作实践，有效提高工作技能；二是通过学习，获得相应学位，增强个人竞争力，利于职业生涯发展，符合社会和个人成长的共同需要。
曾巍，北京信息科技大学2012级在职质量硕士学位班50名学员之一。近日，50名在职质量硕士齐聚北京信息科技大学，参加学校与北京市质量监督检验培训中心合办的在职质量硕士学位班开学典礼。
记者获悉，50名学员中，有43名报名参加第一期质量工程硕士学位班，另有7人报的是质量工程硕士研修班。从学员现场签到花名册看，约有50%的学员来自企事业单位，30%来自北京市质监系统，均从事质量管理工作，有5至10年的质量工作经历，很多都是单位骨干。其中，有33人已经取得了国家初、中级质量专业职业资格，约占学员总数的72%。
此时，一个疑问出现了：他们专业水平都已经不低了，为何还要再花2年多时间参加在职硕士班？北京市质量监督检验培训中心校长孙玉琴给出了答案：随着经济转型升级和科技创新驱动发展的形势需要，人们逐渐认识到抓质量不仅要靠监管，而且要靠掌握质量管理技术和方法的专业人才来管理质量。因此，各行业领域都迫切需要更高水准的质量人才。
正如曾巍所言，参加在职硕士学习，能够系统掌握质量管理及相关领域最前沿的理论与方法，拓宽质量战略视野，提升利用质量管理技术方法和工具，解决和改善质量问题的能力，使学员毕业后成为企事业和相关部门质量工作的引领者。
不管是学员积极参加学习的目的，还是培训主办方开设学位班的出发点，都紧紧契合了《质量发展纲要（2011～2020年）》的要求与精神：鼓励有条件的高等学校设立质量管理相关专业，培养质量专业人才；加强质量研究机构和质量教育学科建设，形成分层级的质量人才培训格局，培养一批质量科技领军人才。
从现实质量工作情况看，目前我国现有的质量人才数量远远不能满足现实需求。据统计，截至2011年底，我国共有58.6万人参加质量专业技术人员职业资格考试。其中有10.2万人获得初级和中级质量专业职业资格，平均每1万名就业人员中，只有1.23人有职业资格证书，北京略高些，拥有质量专业职业资格证书的有5582人，相当于1万名就业人员中也只有3.48人。而在欧美等国，该比例比我国高很多倍。比如，美国3亿人口中就有10万名质量工程师。
在业界专业人士看来，质量专业人才，尤其是在职研究生，需要不断加强质量理论及实际的能力。不少质量工作人员虽有丰富实践经验，但往往缺乏系统的现代质量管理知识和理念，特别是缺乏用数理统计技术为基础的方法分析和解决质量问题的能力。中国标准化协会理事长纪正昆表示，质量管理来源于实践，不仅要有理论，更重要的是要和实际结合起来，将来毕业之后，要把研究成果、研究方向、学到的知识用到实际工作中。
在北京信息科技大学校长柳贡慧看来，举办工程硕士，标志着学校研究生教育新起点的开始。在学术型研究生之外，教育的层次、类型逐渐丰富，种类更齐全。
北京科技大学首批在职质量硕士，只是我国质量教育发展的缩影之一。近年来，在国家质检总局及质量相关方共同努力下，我国质量管理教育发展迅速，可谓大江南北“遍地开花”。据质检总局质量管理司副司长高阳介绍，教育部今年新增了质量管理工程、标准化工程2个本科专业目录，实现了我国质量学科目录零的突破。另外，质量专业也列入了学位研究生教育内容。
据悉，山东大学等10所高校已经设立质量相关专业，天津大学等9所高校开始招收质量方向研究生，武汉大学正向教育部申报，设立质量硕士专业学位和学术委员会。一些大学甚至开始创建质量学院。比如，武汉大学设立质量发展战略研究院，开始招收质量宏观管理专业硕士生、博士生；昆明理工大学设立质量发展研究院，下设质量工程、质量检测、质量文化等7个研究所，面向社会招收各层次人才；南京财经大学设立质量安全工程研究院，主攻质量工程和质量信用等研究。（朱祝何）